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新能源汽車專業招生一、報考新能源汽車專業的優點 電動汽車是指以車載電源為動力,用電機驅動車輪行駛,符合道路交通、安全法規各項要求的車輛。它使用存儲在電池中的電來發動。在驅動汽車時有時使用12或24塊電..
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未來發展方向在哪里?新能源汽車,見證中國汽車工業“彎道超車”的奇跡!2019年12月3日,國家工信部《新能源汽車產業發展規劃(2021-2035年)》征求意見稿:2025年新能源汽車銷量占比25%。發展新能源汽車,是我國從..
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3月15日,東南陳逸昌部長等一行6人到三明市第二高級技工學校洽談有關校企合作開辦新能源汽車專業事宜。長期以來,東南汽車和三明市第二高級技工學校在校企合作方面合作良好,除了每年提供汽車整車、發動機總成、變..
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一、專業前景
新能源與新能源汽車是《中國制造2025》大力推動重點領域,新能源汽車是國家七大戰略性新興產業領域之一。去年國務院辦公廳印發《新能源汽車產業發展規劃(2021-2035年)》提出到2025年,新能源汽車新車..
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(1)主干課程:《新能源汽車整車控制技術》,《 新能源汽車電池及管理系統檢修》,《新能源汽車電機及控制系統檢修》、《新能源汽車裝配工藝》,《新能源汽車電氣技術》,《新能源汽車的維護與故障診斷》,《認識..
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豐田在華企業聯合培養班(計劃招生40人)
學院于1990年與日本豐田汽車公司開展國際化合作辦學,采用“日本豐田教學模式”開展教學,注重動手能力訓練。30年來,豐田汽車公司為學院提供教學資料、實訓設備、教師培訓..
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純內燃機時代已成為全球汽車市場共同努力的方向,目前來看,新能源乘用車總體呈現結構性走強特征。對汽車產業來說,新能源汽車不僅是產品技術的一次重大變革,也是產品、產業價值體系的重構。
培養具有新能源汽車專業..
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培養目標:培養熟練掌握新能源汽車檢測與維修專業知識和技能,能夠從事新能源汽維修接待、新能源汽車機修、新能源汽車電工、汽車企業管理、新能源汽車快修等工作的技能人才。
主要課程:汽車文化、汽車材料、電工..
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新能源汽車檢測與維修-中級工班
培養目標:培養從事新能源汽車檢測與維修的中級技能人才。
學習年限:3年(初中畢業生)
職業能力:
具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識;具..
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培養目標:適應新時代科技發展需要,具有良好職業道德,懂得汽車發動機的原理和結構組成,掌握一定的電工電子理論和技能知識、汽車電控技術與交通法規,汽車故障診斷、檢測、維修等理論和技能知識,具有一定的公共..
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專業培養目標
培養學生培養學生掌握必備的基本理論、專業知識,掌握新能源汽車的檢測與維修技能,重點掌握新能源汽車電氣部分維修技能,具有新能源汽車故障診斷與排除的能力,了解各類新能源汽車技術,了解汽車維..
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【核心課程】:新能源汽車維護、混合動力汽車發動機檢修、電動汽車底盤檢修、電動汽車電氣設備檢修、電動汽車動力電池及管理系統檢修、電動汽車電機與控制系統檢修等。
【就業方向】:可在新能源汽車行業、新能源..
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培養目標:
本專業面向汽車維修行業及新能源汽車相關的企事業單位,培養掌握現代汽車維修技術;具備銷售、養護、維修、改裝、售后服務的工作能力,能獨立完成基本汽車維修作業;掌握傳統汽車與新能源汽車的維護保養..
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一、培養目標:
培養具有新能源汽車檢測與維修相應崗位必備的專業知識,具備新能源汽車技術服務、新能源汽車生產服務、新能源汽車售后服務能力的高技能人才。
二、競賽榮譽:
2017年2名教師榮獲“吉利新能源”杯全國..
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1、專業背景:
隨著石化燃料的日趨枯竭以及世界對環境保護意識的日趨增強,新能源行業變革勢在必行,必將帶來生產力的飛速發展與產業革命。
2、發展現狀:
(1)發展新能源汽車是國家戰略。
(2)經過10余年的研究開發..
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取得證書:畢業證+汽車修理工(高級工)證書。
專業概況:本專業培養層級為5年,主動適應新能源汽車發展,智能汽車推廣等產業新方向,擁有汽車新能源技術實訓室,擁有國家級技能大賽裁判4名,培養人才具備新能源汽車..
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昌樂高級技工學校新擁有2000多平方米的“8+1”新能源汽車學習型工廠一處,還有新能源汽車基本技能考評訓練室、汽車實訓室等基礎訓練實習室,同時可供400多名學生不出校門就能進行工廠化標準的學習訓練,同時與北汽..
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專業設置:新能源汽車檢測與維修(特色課程)
培養目標:培養思想政治堅定、德技并修、全面發展,掌握傳統汽車及新能源汽車結構原理、維修知識和技術技能,適應新能源汽車行業中汽車裝配制造、質量檢測、維護保養..
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新能源汽車檢測與維修:電動汽車原理、構造、電動汽車充電設施運用與維護技術、鈑金噴漆、底盤維修、電動控制、保養維護、二手車評估、保險與理賠。主要培養面向新能源汽車售后技術服務,在生產、服務一線能從事新..
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培養目標:培養面向新能源汽車售后技術服務和管理企事業單位,在生產、服務一線能從事新能源汽車維修、檢測、管理等工作、能獨立學習與職業相關的新技術、新知識,具有職業生涯發展基礎的應用型高技能專門人才。
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