【職業(yè)學(xué)校】站在云端__潛入心底——盲教育部組織課題研究系列教研活動(dòng)
教育部網(wǎng),教育部答復(fù),國(guó)家教育部,站在云端__潛入心底——盲教育部組織課題研究系列教研活動(dòng):
課題組老師結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”相關(guān)理論,在教學(xué)中不斷實(shí)踐思索,以教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文的形式將所思落于筆端。


李景紅老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩的中期匯報(bào)課。她針對(duì)低年齡段視障兒童的身心特點(diǎn),深入課題的實(shí)踐研究,設(shè)置教學(xué),大膽嘗試。孩子們?cè)谡n堂上懵懂可愛,積極思考,為所有人帶來一堂真實(shí)與快樂的數(shù)學(xué)課。李景紅老師在勇敢挑戰(zhàn)自已的同時(shí)給了自已一份驚喜與成長(zhǎng)!隨后課題組成員針對(duì)本節(jié)課展開激烈討論,給予肯定與鼓勵(lì),提出不足與問題。同為課題組成員的教務(wù)科丁麗輝主任全程參加了此次活動(dòng)并提出了關(guān)鍵性的問題:翻轉(zhuǎn)課堂與普通課堂的根本不同點(diǎn)在哪里?針對(duì)這個(gè)問題,參加人員各抒己見,熱烈討論,碰撞出珍貴的思想火花,為后期課題的進(jìn)一步研究開啟了新的思路。

《新技術(shù)支持下的盲生中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究》是盲教育部數(shù)學(xué)組老師基于盲教育數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐情境、產(chǎn)生的諸多問題認(rèn)真討論后提出的研究課題。在課題開展的過程中,老師們經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、集體探究的過程。老師們一次次潛入盲孩子內(nèi)心,找尋他們的認(rèn)知關(guān)鍵點(diǎn);老師們也一次次跳出課堂、跳出固有的教學(xué)圈,躍入云端觸摸先進(jìn)的理論知識(shí) 。在一次次往復(fù)中,老師們也逐步成長(zhǎng),找到專業(yè)發(fā)展的新基點(diǎn),成長(zhǎng)為不可替代的具有專業(yè)素養(yǎng)的特殊教育教師。
科研,是可以使教師獲得智慧的生存方式。我們不僅要用自已的光和熱照亮學(xué)生,照亮學(xué)生的心靈和他們前進(jìn)的道路,也要照亮自己,使自己的生命煥發(fā)出動(dòng)人的光輝。
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