【淄博數控學校】淄博信息工程學校數控技術應用專業

一、數控技術應用專業基本信息

二、數控技術應用專業簡介

專業概括：

數控技術也叫計算機數控技術(CNC，Computerized Numerical Control)，它是采用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執行對設備的運動軌跡和外設的操作時序邏輯控制功能。

數控專業是培養掌握數控技術及應用專業的基本理論、基礎知識，能在生產第一線從事生產、管理、產品營銷、設備維護等工作需要的應用型高級技術人才。

數控專業是學校2006年開辦的專業。該專業現有配套的專業實驗室，有長期從事數控專業教學的技能教師，多年來參加淄博市、山東省以及全國的技能大賽并取得優異成績，目前數控專業也即將建設成為山東省特色品牌專業。

人才培養目標

本專業培養學生從事數控加工、機械產品設計與制造、生產技術管理方面的高等工程技術應用型人才。要求學生能在生產現場從事產品制造、開發工作，或在技術部門從事工藝、管理工作。主要培養學生數控編程、加工及數控車床、數控銑床、數控加工中心及其它數控設備的操作維修、維護方面的理論知識和專業知識。

專業發展方向

全面貫徹國家大力發展中等職業教育的方針和政策，主動適應山東省和淄博市經濟社會可持續發展的新要求，立足淄博，面向山東，以培養模式、教學模式和評價模式的專業改革為重點，以培養技能應用型人才為目標，堅持育人為本，改革創新，推進內涵發展，著力提高人才培養質量，進一步提高我校計算機網絡技術專業服務經濟社會發展的能力，將專業建設成為在全省乃至全國中等職業教育中發揮引領、骨干和輻射作用的品牌專業。

繼續深入對企業的調研，不斷完善本專業“全程項目、校企融合一體化”培養模式，積極尋求菜單式培訓項目，提升教師的專業水平，加大教師頂崗實習力度，提升教師動手能力。加強資源建設，深化項目教學改革，制作體系微課資源，充實專業教學資源庫。

中等職業教育作為為經濟建設第一線培養技術型人才的教育，其核心是以“就業為導向，素質為核心，能力為基礎”的人才培養模式。我校在機械制造專業課教學模式中大力實施“行動導向體系結構”，在課堂教學中，發揮學生主動參與意識，倡導自主建構，努力做到理論教學和實踐教學相結合、專業技能與技術應用相結合，形成實踐教學與產品生產相一致的教學體系，達到學生畢業即可頂崗就業的目標。同時為實現這一目標以優良的實踐教學條件為支撐，強化學生職業能力的培養，一直以來我校十分重視學生技能培訓和考證工作，要求學生在強化實訓的基礎上，要求本專業通過省勞動廳專業操作能力的考核鑒定，考取相應職業資格等級證書，實現畢業生“雙證離校”。嚴謹的專業教學風氣能更有效的促進特色專業的進一步建設。

未來就業方向

相適應的職業崗位：普通車床操作工、普通銑床操作工、數控車床操作工、數控銑床操作工、加工中心操作工、線切割操作工、數控設備維修工、數控工藝員、產品設計員、數控設備銷售員。

師資力量

學校有機電類專任教師18人，具有高級工證書兼職教師4人。其中研究生水平的有 2人，專業教師中具有雙師型素質的教師17人，本專業教師隊伍學歷結構、職稱結構、年齡結構合理，教學能力強，科研水平高，近年來有多項教育教學科研成果獲獎勵。，有省教學能手、省優秀教師 2 人，市級學科帶頭人 1人，市教學能手4 人，有20余人次在全國、省、市優質課、說課比賽中榮獲一、二等獎。

近幾年來，張店區高度重視職業教育的發展，我校做為張店城區唯一的一所職業學校，政府資金支持力度大，除保證正常人員和專業經費外，另有每年300萬元的職業教育發展專項經費，除此之外，學校招生年年完成指標，辦學效益良好，自籌資金發展潛力大。

實訓基地情況

職業教育的培養目標是培養生產、服務、管理、建設第一線的高素質應用型技術人才。要實現這一培養目標，就必須讓學生有足夠的時間和空間來進行實踐操作的鍛煉，實訓基地的建設是鍛煉技能操作的有力保證。而我校的數控實訓設施相對齊全，并在全校師生努力下不斷更新和擴建實訓基地，努力滿足“新技術，新工藝”不斷發展的教學要求，提高人才培養的質量以適應社會生產力的發展。

目前學生實訓室包括數控車實訓室、數控銑實訓室、普車實訓室、鉗工實訓室、數控編程仿真實驗室等。

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三、淄博信息工程學校簡介

學校簡介 山東省淄博信息工程學校是首批國家級重點職業學校，始建于1977年，1980年率先在全市創辦職業教育。目前，學校是全國職業教育先進集體、全國中職德育工作先進集體、全國就業指導先進單位。2013年，學校被立項為第三批“國家中等職業教育改革發展示..

四、數控技術應用專業小知識

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