【廣州職業學校】“五個亮點”！人社部出版集團領導高度評價學院工學一體化技能人才培養模式實施情況

【孝感市高級技工學校年技能大賽，湖北汽車工業實驗技工學校技能高考】“五個亮點”！人社部出版集團領導高度評價學院工學一體化技能人才培養模式實施情況：

“我調研了不少學校，在輕工看到了我理想中的工學一體化。”在調研座談中，人社部出版集團黨委副書記馮政高興地說。1月24日，人社部出版集團黨委副書記馮政、職教一分社社長施真菊、職教二分社社長張曉燕、人社部教材辦公室副主任王俊峰一行蒞臨學院調研工學一體化技能人才培養模式實施情況，省職業技術教研室陳鋒主任、羅新副主任、房磊科長、楊勇老師，市人社局技管處韓慶旗處長、市職業技術教育研究院張利芳院長陪同調研，學院黨委書記成振洋、院長鐘秀平、專職紀委書記黃丹鳳、副院長林文婷及相關部門中層和師生代表參加調研。

馮政副書記一行首先觀摩了張學妍老師的《城市軌道交通車站行車作業》工學一體化示范課，課堂上張學妍老師呈現的“ATC正常情況下車站接發列車作業”學習任務中“獲取信息”環節教學效果得到了聽課領導的肯定。

示范課現場師生互動

馮政副書記一行觀摩工學一體化示范課

在隨后的師生座談會上，馮政副書記詳細了解在學院工學一體化技能人才培養模式實施過程中一線教師與學生的體驗和感受。23城市軌道交通運輸與管理高級1班的同學自信地說：“跟傳統的課堂比起來，我更喜歡工學一體化課堂，因為它更貼近實際，實用性強，學起來更有動力。”從廣鐵集團進入學校僅3年、如今已成為工學一體化改革排頭兵的張學妍老師也坦率地講：“從前的課堂上，老師們要使出渾身解數，才能吸引住部分學生的注意力。但是現在工學一體化課堂上，在真實工作任務中，學生是一直動起來的，是一直主動探究和學習的，盡管我們在國標校本轉化和課改中老師是比較辛苦的，但是看到同學們的轉變我覺得很值得。”聽到這里，馮政副書記很是欣慰：“我也是當過老師的，我最關心的就是學生的感受，聽到老師和同學們在工學一體化中得到了成長和進步，我就放心了。”

馮政副書記一行與師生座談

調研組聽取了林文婷副院長《工學一體化技能人才培養模式實施與思考》專題匯報。在匯報中，林副院長系統回顧了學院在近一年來工學一體化技能人才培養模式實施過程中的“實踐回首-成效初顯-課堂到課程-師資與保障”實踐與思考，特別是本學期末開展了19門課程考核后取得的成效，進一步堅定了學院的路徑和方向是正確的。

林文婷副院長作專題匯報

在聽取匯報后，省職業技術教研室陳鋒主任講道:“今天聽了輕工的匯報，我感覺輕工的工學一體化工作這一個多月來又有很多新的成果，輕工的理念我很贊同，希望你們多總結先進經驗，形成共享資源給省內其他院校分享。”

省職業技術教研室陳鋒主任參加調研座談

人社部出版集團馮政副書記在講話中充分肯定了學院工學一體化技能人才培養模式實施的成效：“根據我的觀察，輕工的工學一體化有五個亮點：一是突破了此前課改的散發、弱勢的困局，實現了工學一體化實施的體系化、系統化，實現了從課標到課堂的落地；二是突破了傳統教學中理論、實操的邊界，著重培養學生的心智技能和綜合職業能力；三是突破了舊有考核考試的框架，開展筆試+實操+答辯的課程考核，還邀請了企業專家參與考核；四是突破了原有的校企合作的范疇，將企業真實的工作任務拉進課程，開展課程層面的校企合作；五是突破了以往只有教學部門單打獨斗的局面，建立了黨、政一把手統籌、多部門協同的‘同心圓’機制。輕工的成果讓我更加相信，工學一體化一定會把技工教育推向更加美好的明天！”

馮政副書記在調研座談中作總結講話

一年半來，學院依托2個專業試點先行、示范輻射，帶動7個主體專業復制經驗，10個專業分批推進的策略，形成工學一體化技能人才培養模式規模化建設局面，系統化完成20個專業31門課程國標轉化，開發122個學習任務494個教學資源。打造“在課程設計的方法路徑上突出規范性、在課程內容的選擇和組織上突出高階性、在學習成果的顯性化設計上突出挑戰性、在學習任務的選擇和描述上突出課程通用性”的“四性”課程，筑牢了工學一體化模式內核。特別是本學期開展了19門工學一體化課程的課堂教學，并按規范路徑開展課程考核，工學一體化技能人才培養模式初顯成效。

行百里者半九十，工學一體化技能人才培養模式實施需要全院團結一致、持續發力。在工學一體化的浪潮中，輕工將繼續奮楫揚帆，著力培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠。

供稿：教務處

編輯：校園電視臺宣傳部

以上就是3721職校網小編整理的有關“五個亮點”！人社部出版集團領導高度評價學院工學一體化技能人才培養模式實施情況孝感市高級技工學校年技能大賽，湖北汽車工業實驗技工學校技能高考信息。希望對廣大學生家長有所幫助。如果有不明白的問題也可以在線咨詢，會有專業老師給你解答。

友情提示：以上信息由3721職校網（www.weilaizhixiang.com）整理編輯，僅供參考。